30.10.2012

Finalizamos las clases de Kiko exponiendo los proyectos de innovación.

29.10.2012

Finalizamos las clases con Javier explicandonos como sería el examen, o como llama Javier, la famosa "Prueba de conocimientos"

Nos dió consejos acerca de la importancia que tiene que tener la atencion a la diversidad dentro de nuestras programaciones.

Como ejemplo, me gustaria poneos un enlace acerca de la importancia que da este centro a este apartado:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ambezar/

23.10.2012

Comenzamos la segunda clase de pedagogía con Kiko. 

Nos explica como seria el proyecto de innovación, y sus apartados:
- Análisis de las necesidades: no debemos hacer nada que ya esté echo, debemos ser originales y buscar la innovación.
- No reinventar la rueda: dirigirnos a algo concreto y a nuestro alcance.
- Contar con los recursos que contamos
- Tirar del carro y de los compañeros para la correcta utilización de los recursos y conseguir sacar adelante el proyecto.
- Contar con apoyo de los compañeros


Pasos para la formulación de un proyecto:
- Título: Breve, claro y preciso.
- Problema Priorizado: (en 5 lineas)
      o Justificacion de proyecto
      o Problema priorizado
- Objetivos: (no mas de 10)
- Innovación que se pretende desarrollar
- Beneficiarios
- Recursos disponibles
- Cronograma de actividades
- Presupuesto
- Cuadro resumen de participantes

23.10.2012

Comenzamos la clase de hoy definiendo el termino disrupción.

- Es un conglomerado de conductas inapropiadas

- Los objetivos educativos de los miembros del grupo divergen.

Seguimos dando pautas para la correcta organización y enfoques para las tutorías. Comenzamos a ver los horarios, desdobles, y la flexibilidad de los horarios y clases del centro.

- Centros homogéneos

- Centros heterogéneos

Trato a nuestros alumnos y respeto por ellos. Debemos hacer por respetarlos, en primer lugar estableciendo nosotros una postura modelo para los alumnos, por ejemplo, el fumar. Debemos adoptar una serie de posturas ante las clases, y hay algunas que deberemos aparcar.

“ser buenos profesores a los ojos de los alumnos”

Debemos también respetarlos, y tener cierta sensibilidad y respeto a sus dificultades de aprendizaje. Debemos ser profesionalmente competentes y expertos en nuestra materia.

Javier nos ha dado una serie de pautar para ser autenticos profesionales, pero ha salido esta reflexión personal, la cual rellenaremos una vez acabado el practicum o el TFM, para evitar quedarnos en los superficial de las características del centro y si nos ha gustado o no:

Reflexión:

¿Cuál es tu estilo personal?

¿Cuál es tu ideal?

¿Podemos hablar de buenas prácticas?

¿Podemos acordar cuales nos gustaría desarrollar como equipo docente?

¿Es posible establecer pautas de estilo docente en el centro?


Para poder responder a estas preguntar, además de vivirlo, varios autores nos dan una serie de pautas para conseguirlo, como Torrego y Fernandez (2006) en Proyecto Atlántida.

Selección del comportanmiento DISRUPTIVO:

- Conductas inadecuadas referidas a: La tarea, los compañeros, el material, el profesor…

Medidas a tomar antes el comportamiento DISRUPTIVO:

- Muy graves

- Grave/medias

- Leves

http://www.proyectoatlantida.net/

22-10.2012

Comenzamos la clase de la semana con el tema de las tutorías. 

La tutoria consiste en un hora semanal de clase invertida en el grupo. Es una tarea de todo el profesorado, y que no sólo es una hora para hacer cosas que tenemos pendientes, sino que hay que saber aprovecharlas.

Temenos un plan de acción tutorial, y nuestra labor como tutores es programarlo ya sea en reuniones con profesores como personal competente del centro, ya sean orientadores…

Funciones del tutor:

- Responsable del grupo

- Coodina los profesores del curso al que tutoriza

- Debe asistir a al menos una reunión por familia, y 3 reuniones con el conjunto de familias.

Gestión eficaz para la convivencia escolar:

- Depende del clima en el aula

- Depende del rol que adoptemos con nuestros alumnos

- Establecer las normas de convivencias

- Compromisos para el trabajo grupal

- Respeto mutuo…

18.10.2012

Funciones del profesorado.



La clase comienza con la explicación de las funciones de nustra labor. Un aspecto clave es insistir en la perfeccion de los criterios de evaluación, ya que así nos evitaremos numerosos problemas.

Tutoria: Somos docentes, sí, pero también una de nuestras funciones es ser tutores. ¿Cómo sabemos lo q tenemos q hacer? Lo miramos en el Plan Tutorial del Centro. No solo son estas horas una vez a la semana, sino que con las tutorías se buscan fines como el ser medidores entre los aprendizajes y los alumnos, la motivación que debe aportar a éste hacia el estudio, ayudarle con los habitos de estudio… Estos conocimientos nos vienen dados en parte por Tébar Belmonte, Lorenzo 2003.

Siguiendo con Tébar Belmonte 2003, en el perfil del Profesor mediador, debemos tener en cuenta la palabra

“Metacognición”:

No hay que centrarse en contenidos anecdoticos, sino en el fondo de las cuestiones. ¿Para que aprendo yo esto? La importancia de los contenidos es relativa, pero es importante también trabajar la metacognicion de nuestro alumno en la secundaria.

Para finalizar este apartado debemos aportar una cierta organización y un cierto orden en el contexto del desarrollo y aprendizaje del alumno. Debemos facilitar si interaccion con los materiales y el trabajo corporativo, todo esto desde el punto de vista recordemos, no solo de labor docente, sino de Tutor.



Los docentes de hoy en día, se nos marcan diversas pautas para poder ejercer nuestra función lo más adecuada posible.

1. Diagnostico de necesidades

2. Preparar las clases

3. Buscar y preparar materiales para los alumnos

16.10.2012

Hoy comenzamos la clase viendo cosas sobre el curriculo y el PEC. Comenzaremos por definir estos 2 terminos:

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.

Las finalidades del PEC son cuatro fundamentalmente:
- Adaptar los programas del MEC a las necesidades y características socio-culturales y educativas del entorno y del centro.
- Posibilitar y facilitar la participación en las instituciones escolares de los diferentes agentes externos e internos de la Comunidad Educativa, permitiendo una mayor trascendencia de lo que se realiza en el centro hacia el exterior y viceversa.
- Fomentar las relaciones y el aprovechamiento de los recursos del medio para su conocimiento, a través de las actividades extraescolares (culturales en el centro, salidas, etc.).
- Relacionar con la realidad sociocultural los principios e ideario del centro en una mutua relación interactiva en continua reelaboración y replanteamiento que conlleve una auténtica investigación socio-educativa.

Dinámicas de grupo con Kiko:

Una breve explicación acerca de las dinamicas de grupo. Sus componentes y sus funciones, así como los fines que busca.

Despues vimos en primera persona lo que realmente nos podemos encontrar en un cenbtro. Nos repartió unos partes de sanciones de un grupo durante todo un año, y propusimos, ante las que mas nos llamaran la atención, una serie de medidad correctoras. 

Me gustaría aportar un video de una serie de televisión, llamado “Hermano Mayor”, en el que la base de dicho programa está en las dinamicas de grupo, en los cambios y las correciones que hace a la conducta de una persona que lo necesita. 

15.10.2012

La clase de hoy se ha basado en las teorias curriculares. Nos han mostrado 3 diferentes:

--------------------Tecnológica---------------------------------------------

--------------------------------Procesual-----------------------------------

------------------------------------------Crítica----------------------------

Una vez explicadas las 3, nos hemos repartido el trabajo de  una practica, que consistia en hacer los Objetivos generales de area y redactar los objetivos de todos los cursos de ESO.

En mi grupo hemos sacado lo siguiente:

_____________________________________________________________

OGA: Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y valorar los efectos que la práctica habitual y sistemática tiene en la mejora de las condiciones de salud y calidad de vida

1º:    Establecer una conducta de higiene y preparación ante una práctica deportiva

2º: - Realizar un calentamiento especifico ante la práctica deportiva determinada.
     - Conocer y utilizar posturas ergonomicamente correctas ante situaciones de la vida cotidiana.

3º: - Conocer la influencia que tiene la actividad física sobre los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano.

     - Aplicar una dieta sana y equilibrada ante la practica de actividad física

4º:   Desarrollar un plan de acondicionamiento físico aplicando los diferentes principios de entrenamiento para desarrollar las principales cualidades físicas.


_______________________________________________________________________

Despues de hacerlo, Javier nos ha dado una serie de pautas y ha puesto de ejemplo la tabla de una compañera, para sacarnos los pros y los contras.